Abstrak
This study aims to analyze the role of Pancasila and Citizenship Education (PPKn) teachers in implementing the third Pancasila value, namely the Unity of Indonesia, to instill a sense of national defense in grade X students of SMA Negeri 2 Pangkatan. The study used a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation involving PPKn teachers, principals, and students. The results of the study indicate that PPKn teachers have an important role as educators, role models, and facilitators in internalizing the values ??of unity and the attitude of national defense through contextual learning, national activities at school, and the habituation of nationalist attitudes. Despite facing obstacles such as low awareness of some students, the influence of digital culture, and limited time and learning resources, teachers continue to strive to instill the value of unity through various learning strategies and school activities. This study provides a scientific contribution by showing that internalizing the value of Unity of Indonesia in PPKn learning can strengthen students' national character through the integration of classroom learning and school culture.
Referensi
Agus, E., & Zulfahmi, Z. (2021). Pengaruh globalisasi terhadap nilai nasionalisme generasi muda. Iuris Studia: Jurnal Kajian Hukum, 2(1), 26–33. https://doi.org/10.55357/is.v2i1.75
Akhwani, A., Nafiah, N., & Taufiq, M. (2021). Pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Pancasila melalui keteladanan dan pembiasaan di sekolah dasar. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.24269/jpk.v6i1.2823
Azra, A. (2019). Pendidikan kewarganegaraan: Demokrasi, hak asasi, dan masyarakat madani. Kencana.
Bandura, A. (2019). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice Hall.
Budimansyah, D., & Suryadi, K. (2020). Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan: Konsep dan implementasi. Alfabeta.
Daryanto, & Darmiatun, S. (2019). Implementasi pendidikan karakter di sekolah. Gava Media.
Gunawan, H. (2021). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi di sekolah dan madrasah. Alfabeta.
Hosnan, M. (2021). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. PT RajaGrafindo Persada.
Juri, J., Suseka, S., & Apoy, A. (2020). Analisis pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Ketungau Tengah tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal PEKAN: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 5(1), 81–96. https://doi.org/10.31932/jpk.v5i1.707
Kaelan, M. S. (2020). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Paradigma.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan implementasi pendidikan karakter melalui pembelajaran PPKn.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Pedoman pelaksanaan penguatan pendidikan karakter (PPK) berbasis Pancasila.
Kementerian Pertahanan Republik Indonesia. (2021). Buku panduan bela negara untuk generasi muda. Direktorat Bela Negara, Kemenhan RI.
Lestari, S. A. (2021). Pengaruh mata kuliah pendidikan Pancasila dan pendidikan kewarganegaraan terhadap sikap ideologi Pancasila mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(2), 445–454.
Lickona, T. (2018). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Lickona, T. (2019). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility (B. S. Nurgiyantoro, Trans.). Nusa Media.
Lickona, T. (2020). Character matters: How to help our children develop good judgment, integrity, and other essential virtues (J. Widodo, Trans.). Pustaka Pelajar.
Mulyasa, E. (2022). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Remaja Rosdakarya.
Notonagoro. (2019). Pancasila secara ilmiah populer. Bumi Aksara.
Nurhadi, & Senduk, A. (2021). Pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning/CTL). Universitas Negeri Malang Press.
Nursamsi, D. J., & Jumardi, J. (2022). Peran guru dalam menanamkan sikap nasionalisme terhadap peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8341–8348. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3775
Schwartz, S. H. (2021). Values and education: The process of internalization in social context. Routledge.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suyanto. (2020). Menjadi guru berkarakter dan bermoral dalam pendidikan kewarganegaraan. Deepublish.
Tilaar, H. A. R. (2019). Multikulturalisme: Tantangan-tantangan global masa depan dalam transformasi pendidikan nasional. Grasindo.
Ulifah, D., & Suwanda, I. M. (2020). Strategi sekolah dalam menanamkan sikap cinta tanah air pada peserta didik di SMPN 1 Tarik Kabupaten Sidoarjo. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 8(3), 871–886.
Wibowo, A. (2020). Pendidikan karakter: Strategi membangun karakter bangsa berperadaban. Pustaka Pelajar.
Wibowo, C. P., & Srilestari, T. (2024). Peranan guru PPKn dalam menumbuhkan sikap nasionalisme dan pembentukan karakter peserta didik. Civics Education and Social Science Journal (CESSJ), 6(1), 22–27. https://doi.org/10.32585/cessj.v6i1.4971
Winataputra, U. S. (2021). Strategi pembelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan di era revolusi industri 4.0. Universitas Terbuka Press.
Zubaedi. (2021). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Kencana.
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak Cipta (c) 2026 Herman Sah Putra Sihombing, Junita Junita, Siti Zahara Saragih