The Relationship between Discipline and Learning Achievement of Class XI Students at SMA PGRI 4 Padang
Main Article Content
Abstract
The background of this research is that there are students who are late doing the assignments given by the teacher, there are students who do not do the assignments when the assignments are done at home, there are students who often copy friends' assignments. This study aims to determine: 1) Discipline of students in Class XI SMA PGRI 4 Padang. 2) Learning achievement of students in Class XI SMA PGRI 4 Padang. 3) The relationship between discipline and student achievement in Class XI SMA PGRI 4 Padang. This type of research is descriptive quantitative. The population of this study were students of class XI, totaling 50 students. The sampling technique was carried out using a total sampling technique, namely as many as 53 students who became the research sample. The analysis used in this research is percentage and correlation. The results of this study indicate: 1) The discipline of students in Class XI SMA PGRI 4 Padang is in the high category. 2) The learning achievement of students in Class XI SMA PGRI 4 Padang is in a fairly good category. 3) There is a relationship between discipline and student achievement in Class XI SMA PGRI 4 Padang with quite strong cohesiveness. This research is recommended to students so that they can further improve discipline in the family, school and social environment by knowing and complying with applicable rules and norms.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Boerce, G. 2006. Metode Pembelajaran dan Pengajaran. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Dolet, Unaradjan. 2003. Manajemen Disiplin. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Ekosiswoyo, Rasdi & Maman Rahman. 2000. Manajemen Kelas. IKIP Semarang Press
Elly, Rosma. 2016. Hubungan Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Kelas V di SD Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar 3(4) Hal. 43-53.
Giantina, Komalasari, dkk. 2011. Teori dan Teknik konseling. Jakarta: indek
Gordon, Thomas. 1996. Mengajar Anak Berdisiplin Diri di Rumah dan di Sekolah.
Hasibuan, Malayu SP (2014), Manajemen Sumber Daya Manusia, Edisi Revisi, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Ihsan. 2018. Peran Konsep Diri Terhadap Kedisiplinan Peserta didik. Jurnal Peradaban dan Pemikiran Islam, 2(1) Hal 5.Vol. 2, No 1, Juli 2018. DOI: 10.23971/nippi. v2i1.915
Irmin, Soejitno. 2004. Membangun Disiplin Diri Melalui Kecerdasan Spiritual dan Emosional. Yogyakarta: Batavia Pers.
Isnawati, Nurlaela. 2009. Tips Membuat Anak Anda Jadi Murid Berprestasi. Jogjakarta: Garailmu. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Karwati, dkk. 2014. Manajemen Kelas. Bandung: Alfabeta.
Komerzet, Det. 2009. Pengaruh Persepsi Mahapeserta didik Tentang Efektifitas Proses Perkuliahan Semester Pendek Terhadap Disiplin Belajar Studi Kasus Mahapeserta didik Fakultas Ekonomi UNP. Padang: UNP.
Koverkian. M. Meline. 2005. Enam Rahasia Agar Anak Berprestasi di Sekolah. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer.
Puspitasari, dkk. 2020. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(2)
Riduan. (2010). Pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung: Alfabeta.
Saefullah. 2012. Psikologi Perkembangan dan Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Sagala, Syaiful. 2013. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Shochib, M. 2000. Pola Asuh Orang Tua Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri. Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiarto, Ahmad Pujo, dkk. 2019. Faktor Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas X SMK Larenda Brebes.Universitas PGRI Semarang. Jurnal Mimbar Ilmu. Vol. 24 No. 2. E-ISSN: 2685-9033.
Sugiyono. (2010). Metode penelitian prndidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2014). Statistika untuk Penelitian.Bandung: CV. Alfabeta
Sugiyono. 2012.Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sudjana, Nana, 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sulistiyowati, Sofchah. 2001. Cara Belajar yang Efektif dan Efisien. Pekalongan: Cinta Ilmu.
Syafi’I, Ahmad, dkk. 2018. Studi Tentang Prestasi Belajar Peserta didik Dalam Berbagai Aspek dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan 2(2).
Syah, Muhibbin. 2006. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Peserta didik. Jakarta: Grasindo.
Winkel. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.
Yusuf, Muhammad Al Hasan. 2004. Pendidikan Anak Dalam Islam. Jakarta: Darul Haq
Mz, I. (2018). Peran konsep diri terhadap kedisiplinan siswa. NALAR: Jurnal Peradaban dan Pemikiran Islam, 2(1), 1-11.
Adjii, K. (2019). Instrumen penilaian kedisiplinan siswa sekolah menegah kejuruan. Arisen: Assessment and Research on Education, 1(1), 1-10.