The Influence of the Teams Games Tournament (TGT) Learning Model on the Natural and Social Sciences Studies Learning Outcomes of Grade IV Students at SD Negeri 091496 Pematang Tanah Jawa
Article Sidebar
Learning Model,
Team Games Tournament
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine whether or not there is an influence of the Teams Games Tournament learning model on the learning outcomes of fourth-grade students of SD Negeri 091496 Pematang Tanah Jawa. This type of research is quantitative research. Data collection techniques used in this study are tests and documentation. The test technique used in this study is using multiple-choice questions as a pre-test and post-test which are worth (1) if the answer is correct and worth (0) if the answer is wrong. The test is given before and after the treatment. Data analysis techniques are carried out by normality tests and hypothesis tests. The results of the t-test show that t count is 18.460, while t table is 1.711 with a significant level (2-tailed). Because the t count value (18.460) is greater than t table (1.711), it can be concluded that there is an influence of the Teams Games Tournament learning model on the learning outcomes of fourth-grade students of SD Negeri 091496 Pematang Tanah Jawa. Thus, H? is accepted and H? is rejected.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aji, W. N. (2016). Model pembelajaran Dick and Carrey dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Kajian Linguistik dan Sastra, 1(2), 119.
Alawiyah, A., Sukron, J., & Firdaus, M. A. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif times.
Ansari, B. I., Junaidi, J., Maulina, S., Herman, H., Kamaruddin, I., Rahman, A., & Saputra, N. (2023). Blended-learning training and evaluation: A qualitative study. Journal of Intercultural Communication, 23(4), 155–164. https://doi.org/10.36923/jicc.v23i4.201
Arikunto, S. (2022). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). PT Rineka Cipta.
Asyafah, A. (2019). Menimbang model pembelajaran (Kajian teoretis-kritis atas model pembelajaran dalam pendidikan Islam). Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32.
Fadillah, N., Siahaan, A. U., Havwini, T., Sari, D. R., Aji, S. B., & Firdaus, F. (2024). Juni tahun 2024. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 20–29.
Fauziah, N. E. H., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) ditinjau dari kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran tematik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850–860.
Galuh, R. N., Aris, N., & Khusnul, K. (2022). Analisis butir soal ulangan harian siswa kelas IV sekolah dasar.
Hakim, S. A., & Sofyan, H. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap motivasi belajar IPA di kelas SDN Kelapa Dua 06 Pagi Jakarta Barat. International Journal of Elementary Education, 1(4), 249–263.
Hanafy, M. S. (2014). Konsep belajar dan pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 17(1), 66–79.
Hasan, M. S., & Azis, A. (2023). Kontribusi pendidikan Islam dalam pengembangan sosial emosional peserta didik di MTS Salafiyah Syafi’iyah Tebuireng Jombang. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 3(2), 143–159.
Herman, H., Shara, A. M., Silalahi, T. F., Sherly, S., & Julyanthry, J. (2022). Teachers’ attitude towards minimum competency assessment at Sultan Agung Senior High School in Pematangsiantar, Indonesia. Journal of Curriculum and Teaching, 11(2), 1–14. https://doi.org/10.5430/jct.v11n2p1
Hermawan, A., & Sri Rahayu, T. (2020). Penerapan pendekatan saintifik dan model Teams Games Tournament terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2).
Hidayatus, S. (2022). Penerapan TGT (Teams Games Tournament) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas XII A pada mata pelajaran SKI di MA Ma’arif Balong Ponorogo.
Ismah, Z., & Ernawati, T. (2018). Pengaruh model pembelajaran inovatif. Media Persada.
Kanza, N. R. F., Lesmono, A. D., & Widodo, H. M. (2020). Analisis keaktifan belajar siswa menggunakan model project based learning dengan pendekatan STEM pada pembelajaran fisika materi elastisitas di kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 71–77.
Khasanah, U., Herman, H., Pratama, H. C., & Darodjat, D. (2024). Pembelajaran tematik: Konsep, aplikasi, dan penilaian. Penerbit Tahta Media. https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/785
Lisenia, M. S., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh model pembelajaran open ended terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 5877–5889.
Lubis, M. Z., Ningrum, N. H., & Riski, M. (2023). Efektivitas belajar siswa kelas 4 pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di SD Negeri 104210 Desa Kolam. Education Journal of Indonesia, 4(1).
Mariani, M., Butarbutar, M., Siahaan, Y., Silalahi, M., & Herman, H. (2022). The influence of digital literature, creativity, and learning motivation era society 5.0 on student learning outcomes Kalam Kudus SD Christian SD Pematang Siantar review from a parent's perspective (case study of science class V SD). Sultanist: Jurnal Manajemen dan Keuangan, 10(2), 177–186. https://doi.org/10.37403/sultanist.v10i2.443
Marisa, S. (2019). Pengaruh motivasi dalam pembelajaran siswa: Upaya mengatasi permasalahan belajar. Jurnal Tausyah, 2(2), 20–27.
Milawati, N. A. (2019). Pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari self-confidence peserta didik kelas VII di SMP Amal Bakti Jati Agung Lampung Selatan.
Nasution, T., Meliani, F., Purba, R., Saputra, N., & Herman, H. (2023). Participation performance of students’ basic teaching skills in microteaching. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(2), 2441–2448. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.2307
Pradana, D. B. P. (2017). Pengaruh penerapan tools Google Classroom pada model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar siswa. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 2(1), 1.
Purba, R., Herman, H., Purba, A., Hutauruk, A. F., Silalahi, D. E., Julyanthry, J., & Grace, E. (2022). Improving teachers’ competence through the implementation of the 21st century competencies in a post-COVID-19 pandemic. Jurnal Masyarakat Mandiri, 6(2), 1486–1497. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i2.7340
Purwati, N. N., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2018). Belajar dan pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada.
Rosiyani, A. I., Salamah, A., Lestari, C. A., Anggraini, S., & Ab, W. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(3), 10.
Saputra, N. A. G., & Sridayatmiko, G. (2022). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas IV SD N Sumberwungu 1 Kepanewon Tepus Kabupaten Gunung Kidul. Proceedings Series on Social Science & Humanities.
Sari, M., & Rosidah, A. (2023). Implementasi model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran PPKN di MTsN 1 Mataram. Jurnal Pendidikan, 6(11), 951–952.
Sianturi, H. W., Panjaitan, M. B., & Sihombing, L. N. (2024). Pengaruh model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1793–1803. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7485
Simamora, N., Manurung, A. A., Sinaga, Y. B., Siregar, E. A. R., Manurung, R. G. H., Herman, H., & Sinaga, J. A. B. (2023). Analisis budaya literasi dalam mengembangkan minat membaca di Sekolah Dasar Negeri 154500 Aek Tolang. Journal on Teacher Education, 4(3), 196–203. https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12244
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Zendrato, E. P., Ambarita, H. B., Budu, P. F., Herman, H., & Siahaan, T. M. (2023). Upaya guru meningkatkan kedisiplinan siswa kelas 2 di SD Swasta GKPS II Pematangsiantar terhadap proses pembelajaran daring dengan metode media-video. Journal on Teacher Education, 4(3), 181–187. https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12228