The Influence of the Inquiry Method on Students' Understanding Ability in Science Subjects in Class V of SD Muhammadiyah 19 Medan
Article Sidebar
Students' Comprehension Ability,
Science Learning
Main Article Content
Abstract
This study aims to analyze the effect of the inquiry method on students' understanding in science subjects in grade V of SD Muhammadiyah 19 Medan. This study uses a quantitative approach with a purposive sampling technique involving 47 students from two classes, namely the experimental class that applies the inquiry method and the control class that uses the conventional method. Data collection was carried out through an understanding test before (pre-test) and after (post-test) learning. Hypothesis testing uses a t-test after going through the analysis prerequisite test (normality and homogeneity tests). The results showed that the inquiry method had a significant effect on students' understanding with a significance value of 0.000 (<0.05). The average score of students' understanding in the experimental class reached 83.08%, higher than the control class which only obtained 72.36%. These findings indicate that the inquiry method can improve students' understanding effectively compared to conventional methods. Therefore, the application of the inquiry method is recommended as an alternative learning strategy in improving the quality of students' understanding in science subjects.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen (Agung Prih, Penerj.). Pustaka Pelajar.
Arifin, Z. (2014). Penelitian pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Arifudin. (2020). Psikologi pendidikan: Tinjauan teori dan praktik.
Elfrianto. (2016). Pengaruh Metode Savi Dan Metode Inquiry Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smp Muhammadiyah Medan. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1). https://doi.org/10.30596/edutech.v2i1.579
Elfrianto, (2022). Metodologi penelitian pendidikan (S. Tanjung, Ed.). UMSU PRESS.
Haerani, S. A. S. (2020). Pengaruh model inkuiri bebas terhadap kemampuan literasi sains. Pijar MIPA, 15(2), 140–144. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1682
Handayani, S. (2019). Pembelajaran speaking tipe STAD yang interaktif fun game berbasis karakter. Uwais Inspirasi Indonesia.
Hendrawan, B. (2020). Pengantar pendidikan dan pembelajaran di sekolah dasar (E. NyFanhas & F. Khomaen, Eds.). EDU Publisher.
Ilhamdi, M. L., Novita, D., & Rosyidah, A. N. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis IPA SD. Ilmiah KONTEKSTUAL, 1(2). https://doi.org/10.46772/kontekstual.v1i02.162
Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Journal of Education Action Research, 1(2), 122. https://doi.org/10.23887/jear.v1i2.12045
Kurniawan, A. (2022). Metode pembelajaran inovatif. Global Eksekutif Teknologi.
Kurniawan, R. (2021). Studi komparansi hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran inquiry dengan model pembelajaran project-based learning pada mata pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 25 Kota Jambi. Repository SI. https://repository.unja.ac.id/id/eprint/26760
Maulidah, A. N. (2021). Penggunaan media puzzle secara daring terhadap hasil belajar IPA kelas V SD. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(2), 281. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.37488
Mawati, A. T., Siregar, R. S., Fauzi, A., Purba, F. J., Sinaga, K., Ili, L., & Bermuli, J. E. (2021). Strategi pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Pratiwi, S. P. (n.d.). IPA untuk pendidikan guru sekolah dasar (M. P. Amalia & Matondang, Eds.). UMSU PRESS.
Purwanto, M. N. (2019). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Ricu Sidiq, N., Najuah, & Pristi Suhendro Lukitoyo, S. (2019). Strategi belajar mengajar sejarah: Menjadi guru sukses.
Sanjaya, W. (2015). Kurikulum dan pembelajaran (Teori & praktik KTSP). Kencana.
Sari, Y. K., & Tanjung, S. (2022). Meta analisis terhadap pengaruh pembelajaran inkuiri dalam pemecahan masalah matematika siswa SLTP. (M. P. Maesaroh Lubis & Gandi Tauf, Eds.). EDU PUBLISHER.
Shoimin, A. (2016). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sugiyono, S. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, R&D. Alfabeta.
Sundayana. (2018). Statistika penelitian pendidikan. Alfabeta.
Supardi. (2017). Statistik penelitian pendidikan. PT RajaGrafindo Persada.
Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Prenamedia Group.
Triyono. (2017). Metodologi penelitian pendidikan. Penerbit Ombak.
Uno, H. B., & Mohammad, N. (2015). Belajar dengan pendekatan pembelajaran aktif inovatif lingkungan kreatif efektif menarik. Bumi Aksara.
Wibowo. (2014). Manajemen kinerja. PT RajaGrafindo Persada.
Winata, A., Cacik, S., & Seftia, R. W. I. (2018). Kemampuan awal literasi sains peserta didik kelas V SDN Sidorejo I Tuban pada materi daur air. JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education, 2(1), 58. https://doi.org/10.30587/jtiee.v2i1.356
Zanjabila Ar-Rahiiqil Mahtuun, D. (2020). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII SMP Budi Luhur pada materi perbandingan. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(2), 137.