Implementation of the Numbered Head Together Learning Model Based on Teaching Aids at Mts Panca Dharma Stungkit
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research is to provide a comprehensive explanation of how the Numbered Head Together (NHT) learning model is implemented in the instruction of Panca Dharma Stungkit MT class II students, with a particular emphasis on the subject of Islamic Religious Education.In this study, a qualitative approach is used to evaluate the dynamics of student interactions during the learning process.27 participants were divided into small groups according to the principles of NHT.Content analysis is a research method where the researcher not only examines written documents such as lesson plans and observation sheets but also conducts direct observations and in-depth interviews with teachers and students.The research results show that the Numbered Head Together learning model with teaching aids works well in Islamic religious education.Data shows that students are not only more engaged in the lessons, but they also better understand the material being taught.The structure of the NHT model, which consists of four main stages, supports this success: (1) numbering group members, (2) teacher asking questions, (3) talking and thinking together in groups, and (4) providing answers collaboratively.This phase has proven capable of creating an interactive learning environment and encouraging all students to participate actively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agustina, N. A., & Pawitra, P. M. (2025). Inovasi model pembelajaran terintegrasi. Penerbit Litnus.
Al-Qur’an Surah Al-Baqarah: 31
Al-Qurthubi. (2006). Al-Jami’ li Ahkam al-Qur’an (Tafsir al-Qurthubi) (Vol. 2). Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.
Al-Qurthubi. (dalam Huda, M. 2015). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Alzanah, L., & Dewi, H. I. (2022). Pengembangan puzzle kreatif untuk media pembelajaran anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 123–135.
Ansori, S., Irani, U., Kartika Delimayanti, M., Surwuy, G. S., Nurul Hidayah, S., Sihotang, C., Massang, B., Puspitasari, T., Magfirah, I., Agung, A. S., & Elvianasti, M. (2022). Model-model pembelajaran inovatif. Mifandi Mandiri Digital.
Arends, R. I. (2016). Learning to teach (10th ed.). McGraw-Hill Education.
Arnis, A. (2020). Penggunaan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa pada materi teks analytical exposition kelas XI IPS 2 SMA Negeri 14 Pekanbaru tahun pelajaran 2015–2016. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 11(1), 43–49. https://doi.org/10.25299/perspektif.2020.vol11(1).4814
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Aziz, R., Sidik, N. A. H., Trimansyah, T., Khasanah, N., & Yulia, N. M. (2020). Model suasana kelas yang mensejahterakan siswa tingkat pendidikan dasar. Mediapsi, 6(2), 94–101. https://doi.org/10.21776/ub.mps.2020.006.02.3
Badaruddin. (2015). Peran konselor dalam proses konseling berbasis hikmah. Penerbit Pendidikan.
Bruner, J. S. (2015). The process of education (Revised ed.). Harvard University Press.
Diana, L. M., Arif, M., Stefany, E. M., & Aini, N. (2023). Model pembelajaran Numbered Heads Together untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 9(2), 1–10. https://doi.org/10.21107/edutic.v9i2.20224
Diana, L. M., Arif, M., Stefany, E. M., & Aini, N. (2023). Model pembelajaran Numbered Head Together untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 9(2), 123–134. https://doi.org/10.21107/edutic.v9i2.20224
Firdaus, M. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) ditinjau dari aktivitas belajar siswa kelas VIII SMP. Neliti. https://media.neliti.com/media/publications/234960-
Fullan, M. (2020). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
Guskey, T. R. (2016). Professional development and teacher change. Teachers College Record, 118(7), 1–28.
Haryanti, N., Nurlaila, N. A., & Erfiana, E. (2025). Model pembelajaran & implementasi kurikulum deep learning: Membangun karakter peserta didik. Eureka Media Aksara.
Huda, M. (2015). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jazairi, A. B. (2017). Tafsir Al-Qur’an Al-Aisar (Jilid 4). Darus Sunnah.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2017). Cooperation and the use of technology. In D. Jonassen (Ed.), Handbook of research on educational communications and technology (pp. 785–812). Springer.
Joyce, B., & Weil, M. (2018). Models of teaching (9th ed.). Pearson Education.
Kagan, S. (2016). Kagan cooperative learning. Kagan Publishing.
Katsir, I. (2016). Tafsir Ibnu Katsir Jilid 5 (p. 121). Pustaka Imam As-Syafi’i.
Lestari, H. R., & Yudhanegara, M. R. (2015). Model pembelajaran kooperatif dalam pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama.
Lie, A. (2019). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Grasindo.
Nik Haryanti, N., & Erfiana, N. A. N. (2025). Model pembelajaran dan implementasi kurikulum deep learning. Eureka Media Aksara.
Nurdin, H. S. (2016). Guru profesional dan penelitian tindakan kelas. Journal of Education Studiesx, 1(1), 1–12.
Nurhadi. (2020). Kontekstualisasi model pembelajaran dalam budaya lokal. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(1), 45–56.
Nurhasin. (2016). Pemikiran pendidikan Islam Muhaimin (Tesis, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang). http://etheses.uin-malang.ac.id/61058/
Nurmala. (2019). Efektivitas pengawasan oleh supervisor dalam meningkatkan kompetensi profesional guru IPA di SMP Negeri 3 Wish Jaya Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Magister Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Syiah Kuala, 7, 26–34.
Pasani, C. F., Sumartono, & Sridevi, H. (2016). Mengembangkan karakter tanggung jawab siswa melalui pembelajaran model kooperatif tipe Numbered Head Together. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 148–158. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i2.2579
Pawitra, P. M., Budiyanto, C. W., & Raharjo, J. S. (2025). Implementasi model problem-based learning dengan pendekatan berdiferensiasi berbasis kemampuan awal siswa dan teori ZPD. Indonesian Journal of Learning and Instructional Innovation, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.20961/ijolii.v3i1.1888
Putra, R. A., Sari, D. P., & Wulandari, A. (2022). Karakteristik model pembelajaran dalam konteks pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Inovatif, 8(1), 45–56.
Rahman, A. (2020). Model pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis riset. GUEPEDIA.
Rani, R. S. W., Arifin, S., Puspitasari, I., Astiswijaya, N., Santika, N. W. R., Oktaviane, Y., ... & Sari, A. S. D. (2024). Model-model pembelajaran. Widina Media Utama.
Rania, F. A. (2025). Pengaruh Model NHT terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Rania, F. A. (2025). Pengaruh model Numbered Heads Together terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 77–89.
Rujukan Edukasi. (2023). Inilah pengertian alat peraga dan menurut para ahli. Link
Saleh, M., Hasim, E., & Smith, M. B. (2024). Implementasi model pembelajaran inovatif abad 21 di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 35–44.
Saraswati, D. (2020). Efektivitas media visual dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 45–58.
Shihab, M. Q. (2012). Tafsir Al-Mishbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur’an. Lentera Hati.
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning in elementary schools. Education 3–13, 43(1), 5–14.
Sutrisno, H. (2021). Media pembelajaran berbasis visual dalam pendidikan agama. Jurnal Al-Bahtsu, 9(2), 77–89.
Thabroni, G. (2021). Model Pembelajaran NHT: Struktur Interaksi dan Sintaks. Serupa.id. https://serupa.id/model-pembelajaran-nht/
Tiara Melinda, & Saputra, E. R. (2021). Canva sebagai media pembelajaran IPA materi perpindahan kalor di sekolah dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(2), 96–101. https://doi.org/10.36928/jipd.v5i2.848
Trianto. (2013). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif: Konsep landasan, dan implementasi pada kurikulum satuan pendidikan (KTSP). Journal Education Research, 2.
Vygotsky, L. S. (2017). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahyuni, R. S., Arifin, S., & Puspitasari, I. (2024). Model-model pembelajaran. Widina Media Utama.
Widina, N. (2024). Strategi dan model pembelajaran kontekstual. Penerbit Widina Media Utama.
Wijaya, C. (2020). Manfaat alat peraga dalam pembelajaran. Jakarta: Inspira Academy.
Wong, L., Tatnall, A., & Burgess, S. (2021). Blended learning in the digital era: A pedagogical perspective. Journal of Educational Technology and Society, 24(3), 112–124.
Yulia, N. M., & Suttrisno, S. (2022). Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran kooperatif tipe NHT. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 258–265.
Zuhdi, A. (2010). Guru idola. Gen-K Publisher.
Zuhdi, M. J. U. (2019). Pengaruh model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 2 Jatiprahu Trenggalek. Jurnal Penelitian PGSD, 7(3), 1–10. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/33670