The Role of Leading Teachers in Improving the Quality of Education in Elementary Schools
Article Sidebar
Educational Collaboration,
Educational Quality
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the role of driving teachers to improve the quality of education in elementary schools in Sumberejo District, Tanggamus Regency. The sub-focus of this study includes how driving teachers move learning communities in schools and in their areas, how driving teachers accompany fellow teachers regarding learning development, how driving teachers improve student leadership in schools, how driving teachers open discussion spaces or collaboration with stakeholders to improve the quality of learning, how driving teachers as learning leaders who focus on the welfare of the educational ecosystem in schools, how to overcome obstacles or constraints in implementing improvements for driving teachers in improving the quality of education. Data were obtained through interviews, observations, and documentation. The results of the study indicate that the role of driving teachers in improving the quality of education faces various obstacles, such as lack of support from the principal, fellow teachers, and policy makers, as well as limited communication and coordination. This study recommends that to optimize their role, full support from various parties, increased coordination, and responsive policies are needed to optimize the role of driving teachers in improving the quality of education.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aditiya, N., & Fatonah, S. (2023). Upaya mengembangkan kompetensi guru penggerak di sekolah dasar pada kurikulum merdeka belajar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 108–116.
Afiah, A. U., Ismail, I., Abbas, H., Darwis, D., & Yusran, Y. (2024). Peran Guru Penggerak Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik (Studi Kasus dan Implikasinya Pada Peningkatan Guru di UPT SD Negeri 331 Tempe Kabupaten Wajo). Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 4(3).
Alfath, A., Azizah, F. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Pengembangan kompetensi guru dalam menyongsong kurikulum merdeka belajar. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 1(2), 42–50.
Ansari, B. I., Junaidi, J., Maulina, S., Herman, H., Kamaruddin, I., Rahman, A., & Saputra, N. (2023). Blended-learning training and evaluation: A qualitative study. Journal of Intercultural Communication, 23(4), 155–164. https://doi.org/10.36923/jicc.v23i4.201
Dakir, D., Umiarso, U., & Arbangi, A. (2016). Manajemen Mutu Pendidikan. Kencana
Asrohah, H. (2024). Manajemen mutu pendidikan: Teori dan implementasinya pada satuan pendidikan. Academia Publication.
Asyari, H. (2020). Manajemen mutu pendidikan tinggi: Kiat sukses mengelola kinerja dan membangun keunggulan. Depok: Rajawali Pers.
Baihaqi, M. F., & Utama, R. D. H. (2024). Kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 5443–5448.
Baridin, B. (2018). Pengaruh kompetensi guru dan strategi pembelajaran terhadap mutu pendidikan di MTS Negeri 2 Brebes. Jurnal Kependidikan, 6(1), 123–144.
Bastomi, M., Ocvitasari, D., & Isyanuar, N. D. (2023). Penguatan kompetensi guru melalui implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 4(1), 177–182.
Damayanti, D., & Asbari, M. (2024). Guru penggerak: Pengembangan pendidikan melalui kepemimpinan guru. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 5–10.
Daga, A. T. (2021). Makna merdeka belajar dan penguatan peran guru di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090.
Dewi, L. A. N., Rahmawati, M., & Setiawati, C. R. (2025). Kompetensi pedagogik guru sekolah dasar dalam implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 10(1), 65–78.
Atika, E., Arafat, Y,, & Nurlina. (2023). Peran guru penggerak sebagai pemimpin pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Kayu Agung. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(3), 398–400.
Fadhilah, F., Nailufar, F., Ellianti, E., Saputra, N., & Herman, H. (2025). Grand analysis of government strategic policy design in field of education in the era of industrial revolution 4.0. Journal of Posthumanism, 5(3), 773–786. https://doi.org/10.63332/joph.v5i3.786
Fatahillah, M., & Afadh, M. (2022). The dynamic education and the problems roadmap education in Indonesia. Bulletin of Pedagogical Research, 2(1), 47–52.
Gunawan, I. (2022). Metode penelitian kualitatif: Teori dan praktik. Bumi Aksara.
Gustian, I. F., & Tersta, F. W. (2024). Peran guru penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka di SMA Negeri 11 Muaro Jambi: Definisi kurikulum merdeka, peran guru dalam mengembangkan kurikulum merdeka, tantangan guru dalam mengembangkan kurikulum merdeka. Education Library, 1(1), 1–6.
Harefa, M. M., Prasetyo, Y., Purnamatati, M., Qodriani, B., & Hidayat, O. S. (2023). Praktik baik (best practice) implementasi kurikulum merdeka dalam program guru penggerak. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(1).
Hentihu, V. R., Badu, T. K., Mukadar, S., Loilatu, S. H., & Lisaholit, S. (2022). Optimalisasi peran guru penggerak dalam pendidikan merdeka belajar di SMP Negeri 2 Jikumerasa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 409–416.
Hutabarat, T. D. M., Panjaitan, I. S., & Sinaga, H. F. R. U. (2024). Peran guru penggerak mendukung peningkatan pendidikan Indonesia dengan kurikulum merdeka belajar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 919–932.
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran guru penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330–345.
Juhri, M., Nurlaili, Z., & Nurhadi, A. (2023). Manajemen Mutu Terpadu (Total Quality Management/TQM). Jurnal Lentera: Kajian Keagamaan, Keilmuan dan Teknologi, 22(2), 171-178.
Juraidah, J., & Hartoyo, A. (2022). Peran guru dalam menumbuhkembangkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 8(2), 105–118.
Kemdikbud. (2020). Guru penggerak mewujudkan pendidikan yang berpusat pada murid. https://gtk.kemdikbud.go.id/read-news/guru-penggerak-mewujudkan-pendidikan-yang-berpusat-pada-murid
Kempa, R., Sahalessy, A., & Rumfot, S. (2024). Analisis efektivitas guru penggerak dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SD Negeri 87 Ambon Kecamatan Sirimau Kota Ambon. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 1489–1500.
Kiriana, I. N., Widiasih, N. N. S., & Sena, I. G. M. W. (2022). Peran guru penggerak dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama Hindu. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(1), 66–73.
Kusumah, W., & Alawiyah, T. (2021). Mendorong gerak maju pendidikan nasional. Andi Offset.
Lasiyono, U., & Alam, W. Y. (2024). Metodologi penelitian kualitatif. Mega Press Nusantara.
Lubis, R. R., Amelia, F., Alvionita, E., Nasution, I. E., & Lubis, Y. H. (2023). Peran guru penggerak dalam meningkatkan pemerataan kualitas kinerja guru. Jurnal At-Tadbir: Media Hukum dan Pendidikan, 33(1), 70–82.
Masau, D., & Arismunandar, A. (2024). Peran guru penggerak dalam mensukseskan implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 163–168.
Masuli, A. D., Dewi, R., & Fitriana, I. (2024). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kompetensi pedagogik di SDN 1 Rantepao. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 880–886.
Misnawati, M., Herianto, E., Kurniawansyah, E., & Alqadri, B. (2024). Peran guru penggerak dalam mengembangkan proyek penguatan profil pelajar Pancasila di SMPN 7 Mataram. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4347–4361.
Mobonggi, A., Djafar, F., Hula, I. R. N., & Hakeu, F. (2023). Model Baru Manajemen Pendidikan Berbasis MBKM Pegangan bagi Guru Pengerak. Mega Press Nusantara.
Muhammad Fauzan Muttaqin, dkk. (2024). Landasan pendidikan berbasis kurikulum merdeka di sekolah dasar. Cahya Ghani Recovery.
Mulyasa, H. E. (2020). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. PT Bumi Aksara.
Mustari, M. (2022). Manajemen pendidikan di era merdeka belajar. UIN Sunan Gunung Djati Press.
Ningrum, A. R., & Suryani, Y. (2022). Peran guru penggerak dalam kurikulum merdeka belajar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 219–232.
Ningsih, R. W., Fatmala, N., & Nuralyanti, P. (2024). Peran guru penggerak dalam pendidikan merdeka belajar. Jurnal Bionatural, 11(2), 67–75.
Nizan, A., Alqadri, B., Yuliatin, Y., & Herianto, E. (2023). Strategi guru penggerak dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMPN 1 Gunung Sari. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1325–1336.
Nurfadillah, R., & Mustika, D. (2024). Peran guru penggerak dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 329–339.
Patilima, S. (2022, January). Sekolah penggerak sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Perdana, A., Jayanti, D. F., Fatmawati, D., & Siswandari, S. (2024). Pengaruh program kurikulum merdeka terhadap pengembangan kompetensi pedagogik guru penggerak dalam meningkatkan mutu pendidikan di Provinsi Jawa Tengah. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1), 109–119.
Peraturan Bupati (PERBUP) Kabupaten Tanggamus No. 11 Tahun 2022.
Peraturan Bupati (PERBUP) Kabupaten Tanggamus No. 57 Tahun 2017.
Pranata, D. C., Sukmayadi, Y., & Budiman, N. (2023). Pengembangan kompetensi guru dalam menghadapi masa peralihan kurikulum merdeka. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 8(1), 10–23.
Pratama, S. (2024). Analisis kinerja guru penggerak dalam peningkatan mutu pendidikan di Sekolah Muhammadiyah Kota Makassar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1879–1888.
Purba, N., Purba, R., Setiyadi, M. W., Ate, C. P., Razali, R., Saputra, N., & Herman, H. (2025). Analyzing the impact of digital information communication technologies (DICT) on literacy development in third grade primary school: A case study on education. Journal of Information Systems Engineering and Management, 10(4s), 345–352. https://doi.org/10.52783/jisem.v10i4s.526
Putri, C. H., Nurfebriyani, S., & Pribadi, R. A. (2023). Guru penggerak sebagai fasilitator perbaikan mutu pendidikan. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 339–353.
Rahmawati, H., Iskandar, S., Rosmana, P., Nabilah, A. P., Rahmawati, A., Herlina, P., & Agustiani, N. (2023). Peran guru penggerak terhadap penerapan pembelajaran kurikulum merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 4039–4050.
Rahmani, R., Radiana, U., & Saputra, A. I. (2022). Peran guru penggerak dalam pendidikan merdeka belajar di Kubu Raya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(4).
Ramadhani, P., & Mustika, D. (2024). Strategi pengembangan kompetensi pedagogik guru kelas V dalam penerapan kurikulum merdeka di SD Negeri 182 Pekanbaru. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 149–154.
Resijan, R., Novita, R., & Syarfuni, S. (2024). Pengaruh pemanfaatan mengajar dan peran guru penggerak terhadap peningkatan kompetensi guru. Journal of Education Research, 5(4), 4250–4261.
Salam, A. (2023). Metode penelitian kualitatif. Azka Pustaka.
Sarosa, S. (2021). Analisis data penelitian kualitatif. Kanisius.
Sibagariang, D., Sihotang, H., & Murniarti, E. (2021). Peran guru penggerak dalam pendidikan merdeka belajar di Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 88–99.
Sijabat, O. P., Manao, M. M., Situmorang, A. R., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2022). Mengatur kualitas guru melalui program guru penggerak. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(1), 130–144.
Sinaga, J. A., Sitohang, S., Pardede, F. O. I., Sitorus, E., Sidabutar, R., Tobing, M. T., Sinaga, Y. K., Herman, H., Panggabean, E. S., & Sinaga, D. Y. (2025). A socialization of the impact on artificial intelligence (AI) in overcoming bullying for children at school. Journal of Human and Education (JAHE), 5(1), 172–177. https://doi.org/10.31004/jh.v5i1.2182
Siswadi, G. A. (2024). Mengungkap filsafat pendidikan di balik kurikulum merdeka. Nilacakra.
Sukirman, Suyono, & Santosa, A. B., (2023). Manajemen pendidikan mutu terpadu. Nuta Media.
Sumarni, S., Abdullah, E., Herlina, B., Nurfadillah, N., Soraya, A. N., & Febriana, B. I. (2023). Analisis peran guru penggerak dalam meningkatkan mutu sekolah di SMP Negeri 1 Majauleng. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(5), 3909–3922.
Supit, D., Masinambow, D. A., Rawis, J. A. M., Lengkong, J. S. J., & Rotty, V. N. J. (2023). Peran guru penggerak dalam kualitas merdeka belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 716–723.
Suyamti, E. S., Santoso, R. B., & Febriyanti, P. (2024). Peran guru penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka: Menyemai inovasi pendidikan di Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 36–46.
Sujana, I. G., Suharti, S., Sitopu, J. W., Sapulete, H., & Hukubun, Y. (2024). Peran strategis guru penggerak sebagai penguatan implementasi kebijakan merdeka belajar. Widya Accarya, 15(1), 63–69.
Taftania, S., Kusna, A., Mahardika, B. A., Nugraheni, D. R., Eriyani, D., Yulindasari, N. O., ... & Gunawan, I. (2020, December). Implementation of total quality management through the leadership of schools in efforts to improve teacher creativity: A conceptual paper. 1st International Conference on Information Technology and Education (ICITE 2020) (pp. 501–505). Atlantis Press.
Tangahu, W. (2022, January). Pembelajaran di sekolah dasar: Guru sebagai penggerak. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Wahdini, R. (2024). Implementasi peran guru penggerak di UPT SMA Negeri 2 Selayar [Tesis, Universitas Negeri Makassar].
Wardani, I. U., Lasmawan, I. W., & Suastra, I. W. (2023). Guru dan tantangan kurikulum baru: Analisis peran guru dalam kebijakan kurikulum baru. Jurnal Darma Agung, 31(5), 301–313.
Wawan, K. (2019). Inconsistency of curriculum of education in Indonesia. International Journal of Pedagogy and Innovation, 4(1). https://doi.org/10.24269/IJPI.V4I1.1667