The Influence of the Talking Stick Learning Model on the Critical Thinking Skills of Grade IV Students in Science Learning at UPTD SD Negeri 122345 Pematangsiantar
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the effect of the Talking Stick learning model on the critical thinking skills of fourth-grade students in Natural Sciences (IPA) at the UPTD of State Elementary School 122345 Pematangsiantar. The method used is quantitative with a One-Group Pretest-Posttest design involving 30 students as a sample. The research instrument is an essay question that has been validated by two validators using the Aiken's V formula, with high validity results in the aspects of content, construct, and language. Data on students' critical thinking skills were collected through pretests and posttests, then analyzed using normality tests, homogeneity tests, and N-Gain tests. The results showed a significant increase in students' critical thinking skills after the application of the Talking Stick model, with an average pretest score of 44.86 and a posttest score of 88.83. The average N-Gain score of 0.79 (high category) indicates the effectiveness of this learning model in improving critical thinking skills. The application of the Talking Stick model has also been shown to increase student engagement, motivation, and activity in learning. In conclusion, the Talking Stick learning model is effective in improving the critical thinking skills of fourth grade students and is recommended for wider application to support active, enjoyable, and meaningful learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alfiani, S. N. (2021). Pengaruh model cooperative learning tipe talking stick terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 43–49.
Ansari, B. I., Junaidi, J., Maulina, S., Herman, H., Kamaruddin, I., Rahman, A., & Saputra, N. (2023). Blended-learning training and evaluation: A qualitative study. Journal of Intercultural Communication, 23(4), 155–164. https://doi.org/10.36923/jicc.v23i4.201
Ansya, Y. A. U., & Salsabilla, T. (2024). Model pembelajaran IPA di sekolah dasar. Cahya Ghani Recovery.
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.
Arifin, M. B. U. B., & Laili, D. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 4 pada mata pelajaran matematika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1031–1042.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (3rd ed.). Bumi Aksara.
Arista, Y., Istiningsih, G., Purwandari, S., Eko, N., & Utami, B. (2024). Peningkatan pemahaman konsep dasar IPA siswa kelas VI SD Tumbuh 2 Yogyakarta melalui model problem based learning berbantu Quizizz. Jurnal Pendidikan, 12(1), 1–10.
Budiyana, H. (2021). Model pembelajaran Yesus berdasarkan Alkitab. ELEOS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 28–38.
Chaliq, M. A., & Toifur, M. (2024). Analisis penerapan metode mind mapping untuk pembelajaran ilmu pengetahuan alam (sains) pada siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Sains dan Teknologi, 6(1), 88–95.
Choiruddin, U. M. (2023). Desain model pembelajaran SKI berbasis masalah untuk meningkatkan metakognitif peserta didik di MAN 2 Jember. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 3(2), 73–82.
Delviana, N. L., & Elhawwa, T. (2024). Penerapan model pembelajaran talking stick pada mata pelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN Binuang 10 Kabupaten Tapin. Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan, 2(2), 25–37.
Fauziah, N. H. I., & Anshari, M. H. (2025). Implementasi teori konstruktivisme Jean Piaget dalam pendekatan psikologi anak sekolah dasar. ALMIDAD: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(2), 1–8.
Galand, P. B. J., Setiawati, R., & Wahyuningsih, Y. (2023). Efektivitas penggunaan model talking stick dalam mewujudkan hasil belajar yang meningkat pada mata pelajaran IPS peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 3956–3960.
Huda, M. (2022). Model pembelajaran: Teori dan praktik. Erlangga.
Hyar, A., Sumarni, S., & Rosdiani, D. (2021). Model pembelajaran dan pengembangannya. CV Jejak.
Ibrahim, M. (2022). Pembelajaran kooperatif: Teori dan praktik. Alfabeta.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Model pembelajaran IPA SMP. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Khasanah, U., Herman, H., Pratama, H. C., & Darodjat, D. (2024). Pembelajaran tematik: Konsep, aplikasi dan penilaian. Penerbit Tahta Media. https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/785
Kumullah, R., & Yulianto, A. (2020). Kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran talking stick dengan media pohon matematika pada materi operasi hitung bilangan bulat. Jurnal Papeda, 2(2), 87–93.
Kurniawati. (2023). Pembelajaran IPA di sekolah dasar. IB Press.
Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379.
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi kepustakaan kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model PBL pada pendekatan teori konstruktivisme. MathEdu: Mathematic Education Journal, 5(1), 13–18.
Lismaya, L. (2019). Berpikir kritis & PBL (problem based learning). Media Sahabat Cendekia.
Mardatilla, A., & Suryani, O. (2023). Pengembangan buku ajar untuk menunjang pembelajaran Kurikulum Merdeka pada materi pengenalan ilmu kimia fase E SMA/MA. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo, 8(2), 119–132.
Mastiyah, S. (2023). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Al-Misbah: Jurnal Prodi PGMI, 9(1), 88–101.
Mulyani, F., & Atmazaki. (2024). Karakteristik berpikir kritis siswa dalam teks eksposisi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 18905–18915.
Nasution, N. A., Is, B., & Siregar, T. H. (2023). Penerapan model pembelajaran talking stick untuk meningkatkan kemampuan berpikir pada siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah Swasta Ar-Ridho Tanjung Mulia. Qalam Lil Athfal, 1(1).
Nasution, T., Afrianti, D., Tukiyo, Sulistyani, & Herman, H. (2022). Critical discourse analysis in the classroom: A critical language awareness on early children’s critical thinking. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4992–5002. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2951
Nisa, K. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika melalui model pembelajaran PBL. Humantech: Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia, 1(6), 759–764.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Oru, A. B., Bano, V. O., & Enda, R. R. H. (2023). Penerapan model pembelajaran talking stick berbantuan LKPD mind mapping untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik di SMP Negeri Satap Matawai Iwi. Jurnal Inovasi Penelitian, 4(2), 401–410.
Purba, N., Purba, R., Setiyadi, M. W., Ate, C. P., Razali, R., Saputra, N., & Herman, H. (2025). Analyzing the impact of digital information communication technologies (DICT) on literacy development in third grade primary school: A case study on education. Journal of Information Systems Engineering and Management, 10(4s), 345–352. https://doi.org/10.52783/jisem.v10i4s.526
Purba, R., Herman, H., Purba, A., Hutauruk, A. F., Silalahi, D. E., Julyanthry, J., & Grace, E. (2022). Improving teachers’ competence through the implementation of the 21st century competencies in a post-COVID-19 pandemic. Jurnal Masyarakat Mandiri, 6(2), 1486–1497. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i2.7340
Putri, K. M. F., Ranti, L. R., & Ringkat, G. H. F. (2024). Artikel model pembelajaran cooperative learning. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 1–6.
Qodarsih, F. Y., Sunarso, A., & Utanto, Y. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi siswa kelas IV dengan model pembelajaran talking stick berbantu media poster. Dharmas Education Journal, 4(1), 413–425.
Ramadani, N., Ananda, L. J., Rangkuti, I., Simanjuntak, E. B., & Manurung, I. F. U. (2023). Analisis minat belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas 4 di Sekolah Dasar Negeri 066054 Kec. Medan Denai TA 2022/2023. Journal of Student Development Information System (JoSDIS), 3(1), 52–67.
Ridwan, M. (2021). Pendidikan sains: Konsep dan implementasinya dalam pembelajaran IPA. CV Pustaka Ilmu Mandiri.
Sae, H., & Radia, E. H. (2023). Media video animasi dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Indonesian Journal of Education and Social Sciences, 2(2), 65–73.
Salsabila, F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis web Google Sites pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6088–6096.
Saragih, N., Effendi, Sherly, Silalahi, M., Siregar, L., & Herman, H. (2024). The influence of self-efficacy and school culture on the job satisfaction of RK Bintang Timur private elementary school teachers. Bulletin of Science Education, 4(3), 29–38. https://doi.org/10.51278/bse.v4i3.1462
Sayekti, S. P., Dahlan, Z., & Al-Faruqi, M. F. (2021). Penerapan model pembelajaran talking stick dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran PAI. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(2), 232–245.
Sianipar, E. C., Simalango, L. M., Manik, R. B. B., Sianturi, R., Simbolon, C. H. V. B., Herman, H., & Simanjuntak, M. M. (2023). The effect of school learning facilities on students’ learning motivation at SDN 091302 Pematang Panei. Jurnal Scientia, 12(1), 330–334. https://doi.org/10.58471/scientia.v12i01.1113
Sudjana, N. (2022). Dasar-dasar pendidikan sains. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suprijono, A. (2021). Model-model pembelajaran kooperatif. Pustaka Pelajar.
Surahman, E., Satrio, A., & Sofyan, H. (2020). Kajian teori dalam penelitian. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(1), 49–58.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080.
Ulianita, K. R., Widyaningrum, A., & Sary, R. M. (2024). Pengaruh keaktifan pada model pembelajaran talking stick terhadap kemampuan berpikir kritis untuk materi volume kubus dan balok kelas V. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 344–356.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Sekretariat Negara.
Utami, H. B., Salsabila, E., & Wiraningsih, E. D. (2022). Pentingnya kemampuan berpikir kritis dalam dunia pendidikan matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 529–538.
Wati, S. (2023). Meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis menggunakan PjBL dan talking stick. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 1(3), 634–642.
Wijayanto, P. W., Priyatiningsih, N., Herman, H., Sudadi, S., & Saputra, N. (2023). Implementation of problem-based learning model to improve early childhood abilities in creative thinking. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1017–1023. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3909
Wulandari, O. (2024). Penerapan model pembelajaran think pair share pada pelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 132–143.
Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan model pembelajaran RADEC terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56.
Zendrato, E. P., Ambarita, H. B., Budu, P. F., Herman, H., & Siahaan, T. M. (2023). Upaya guru meningkatkan kedisiplinan siswa kelas 2 di SD Swasta GKPS II Pematang Siantar terhadap proses pembelajaran daring dengan metode media video. Journal on Teacher Education, 4(3), 181–187. https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12228