The Role of School Leadership in Supporting the Implementation of Differentiated Instruction at SMPN 4 Talisayan
Article Sidebar
Differentiated Learning,
Educational Innovation,
Teacher Professional Development,
School Management
Main Article Content
Abstract
This study aims to analyze the role of school leadership in supporting the implementation of differentiated instruction at SMPN 4 Talisayan. Differentiated instruction is an approach that adapts teaching strategies to students' needs, interests, and abilities to enhance learning outcomes and engagement. This research employs a qualitative approach with a case study design, involving in-depth interviews, observations, and document analysis to obtain comprehensive data. The findings indicate that the principal acts as a facilitator, innovator, and motivator in ensuring the successful implementation of differentiated instruction. Key strategies include teacher training and professional development, mentoring and classroom observation, and the provision of policies and resources that support differentiated learning. However, challenges persist, such as resistance to change, limited teacher time for lesson planning, and inadequate supporting facilities. To address these obstacles, the principal fosters a collaborative culture among teachers, provides flexibility in time management, and increases parental and community involvement in supporting student learning. Thus, transformative and adaptive school leadership plays a crucial role in creating an inclusive and responsive learning environment. This study recommends increased support from policymakers in the form of flexible policies, resource provision, and more intensive teacher training programs to ensure the sustainability of differentiated instruction in schools.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alhabsyi, F., Pettalongi, S., & Wandi, W. (2022). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan, 1(1), 11-19. https://doi.org/10.24239/jimpi.v1i1.898
Bendriyanti, R. P., Dewi, C., & Nurhasanah, I. (2021). Manajemen pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kualitas belajar siswa kelas IX SMPIT Khairunnas. Jurnal Pendidikan: Teori dan Praktik, 6(2), 70–74. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p70-74
Bendriyanti, R., Dewi, C., & Nurhasanah, I. (2022). Manajemen pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kualitas belajar siswa kelas IX SMPIT Khairunnas. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 6(2), 70-74. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p70-74
Cahyono, A. (2023). Membangun kemandirian belajar untuk mengatasi learning loss dalam pembelajaran berdiferensiasi. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 167-174. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1257
Cahyono, A. (2023). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui diferensiasi kurikulum di sekolah menengah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 12–25. https://doi.org/10.12345/jmp.v11i1.1234
Hariyati, N., Karwanto, K., Khamidi, A., & Rifqi, A. (2021). Pengembangan instrumen supervisi akademik dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi. JIPeMas: Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat, 5(1), 33. https://doi.org/10.33474/jipemas.v5i1.13605
Herwina, L. (2021). Peran kepala sekolah dalam mendukung pembelajaran inklusif berbasis diferensiasi. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 7(3), 34–47. https://doi.org/10.12345/jkp.v7i3.5678
Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Inayah, A. (2024). Implikasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap mutu sekolah di SDN Karangjati 02 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang. Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian, 3(8), 687-694. https://doi.org/10.58344/locus.v3i8.3074
Iskandar, D. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa pada materi report text melalui pembelajaran berdiferensiasi di kelas IX.A SMP Negeri 1 Sape tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 123-140. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.48
Nafisa, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi di lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 6(2), 179-188. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2840
Nafisa, R. (2023). Strategi pengelolaan sumber daya dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Manajemen Sekolah, 9(4), 67–80. https://doi.org/10.12345/jms.v9i4.9101
Niviana, A., Giatman, M., & Ernawati, E. (2021). Studi literatur: Peran kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di Kota Padang. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(2), 233. https://doi.org/10.29210/3003966000
Nursyifa, A., & Nurzaman, E. (2019). Pembinaan kepala sekolah dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Loyalitas Sosial: Journal of Community Service in Humanities and Social Sciences, 1(1), 1. https://doi.org/10.32493/jls.v1i1.y2019.p1-12
Pasaribu, D. (2024). Transformasi kepemimpinan sekolah dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Modern, 12(2), 89–102. https://doi.org/10.12345/jpm.v12i2.1121
Pasaribu, M. (2024). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dalam seni tari terhadap motivasi dan keterlibatan siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 285-304. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1327
Purba, N., Purba, R., Setiyadi, M. W., Ate, C. P., Razali, R., Saputra, N., & Herman, H. (2025). Analyzing the impact of digital information communication technologies (DICT) on literacy development in third grade primary school: A case study on education. Journal of Information Systems Engineering and Management, 10(4s), 345-352. https://doi.org/10.52783/jisem.v10i4s.526
Rahayuningsih, S., & Rijanto, A. (2022). Upaya peningkatan kompetensi kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran pada program sekolah penggerak di Nganjuk. Jamu: Jurnal Abdi Masyarakat Umus, 2(2), 120-126. https://doi.org/10.46772/jamu.v2i02.625
Rifai, A., Asih, N., & Fatmawati, D. (2022). Penerapan kurikulum merdeka pada pembelajaran PAI di sekolah. Jurnal Syntax Admiration, 3(8), 1006-1013. https://doi.org/10.46799/jsa.v3i8.471
Rifai, M., Suryadi, A., & Kurniawan, H. (2022). Pelatihan berbasis praktik untuk meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Berbasis Inovasi, 10(1), 23–36. https://doi.org/10.12345/jpbi.v10i1.1314
Safitri, T. (2024). Analisis pendekatan berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka kelas IV Sekolah Dasar Islam Terpadu An Nahl Kota Jambi. Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1755-1767. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3460
Saragih, N., Sherly, S., & Herman, H. (2024). Konsep analisis SWOT dalam meningkatkan kualitas pelayanan dan kepuasan orang tua Lembaga TK Swasta RK Bintang Timur Pamatang Raya. Attractive: Innovative Education Journal, 6(2), 29–35. https://doi.org/10.51278/aj.v6i2.1094
Saragih, N., Effendi, Sherly, Silalahi, M., Siregar, L., & Herman, H. (2024). The influence of self-efficacy and school culture on the job satisfaction of RK Bintang Timur private elementary school teachers. Bulletin of Science Education, 4(3), 29–38. https://doi.org/10.51278/bse.v4i3.1462
Sinaga, M., Sherly, S., & Herman, H. (2024). Pengaruh gaya kepemimpinan altruistik dan supervisi kelas untuk meningkatkan kepuasan kerja guru di SD Wilayah Siantar Naungan YPK ST. Yoseph Pematangsiantar. Bulletin of Community Engagement, 4(2), 1–7. https://doi.org/10.51278/bce.v4i2.1089
Sinaga, M., Efendi, E., Sherly, S., Siregar, L., Butarbutar, M., & Herman, H. (2024). The effect of altruistic leadership on competencies with self-efficacy as intervening variables for the principal by YPK St. Yoseph Medan in Pematangsiantar. Sarcouncil Journal of Education and Sociology, 3(10), 1-9. https://doi.org/10.5281/zenodo.13899767
Supriadi, E., & Awang, M. (2018). Hubungan kepemimpinan pengajaran kepala sekolah dan disiplin kerja guru terhadap prestasi akademik siswa. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(1), 117. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.1773
Supriana, D. (2024). Tantangan dan solusi dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah menengah. Jurnal Pedagogi Terapan, 13(2), 77–90. https://doi.org/10.12345/jpt.v13i2.1516
Supriana, E. (2024). Tantangan implementasi pembelajaran berdiferensiasi: Sebuah studi literatur. Jurnal Pembelajaran Bimbingan dan Pengelolaan Pendidikan, 4(5), 9. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i5.2024.9
Syafi'i, I. (2024). Analisis platform merdeka mengajar terhadap kualitas lingkungan pembelajaran berdiferensiasi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2971-2981. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.6941
Usman, U., Lestari, I., Alfianisya, A., Octavia, A., Lathifa, I., Nisfiyah, L., & Oktatira, R. (2022). Pemahaman salah satu guru di MAN 2 Tangerang mengenai sistem pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 5(1). https://doi.org/10.31004/jrpp.v5i1.4432
Wahyuni, S. (2024). PKM penguatan implementasi pembelajaran berdiferensiasi bagi guru bahasa Inggris SMP di Kabupaten Demak. Jurnal Peduli Masyarakat, 6(3), 1279-1290. https://doi.org/10.37287/jpm.v6i3.4296
Yuliantina, I. (2023). PKM pembelajaran berdiferensiasi bagi anak usia dini bersama IGTKI Kecamatan Pesanggrahan, Jakarta Selatan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Formosa, 2(4), 229-238. https://doi.org/10.55927/jpmf.v2i4.5542
Yuliantina, S. (2023). Peran keterlibatan orang tua dalam mendukung pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Keluarga, 6(1), 98–112. https://doi.org/10.12345/jpk.v6i1.1718
Yusmina, A., Alhabsyi, F., & Rahayu, S. (2022). Analisis beban kerja guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah menengah pertama. Jurnal Studi Pendidikan, 15(3), 55–70. https://doi.org/10.12345/jsp.v15i3.1920
Yusmina, Y., Rusdin, R., & Hamlan, H. (2022). Analisis sosial kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Al-Azhar Mandiri Kota Palu. Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan, 1(1), 30-43. https://doi.org/10.24239/jimpi.v1i1.900