The Influence of Chatgpt Usage and Reading Literacy on the Learning Interest of Business Education Students of the 2022 Faculty of Economics, State University of Medan
Article Sidebar
Reading Literacy,
Learning Interest
Main Article Content
Abstract
This study aims to analyze the effect of using ChatGPT and reading literacy on the learning interest of Business Education students of the 2022 Stambuk Faculty of Economics, State University of Medan. The research method used is ex post facto with 63 students as research subjects. Data were collected through a questionnaire that measured the use of ChatGPT, reading literacy, and learning interest. The results of the analysis show that the use of ChatGPT has a positive effect on students' learning interest, with a t-count value of 6.447 and a significance of 0.000. In addition, reading literacy also has a positive effect, with a t-count value of 5.471 and a significance of 0.000. Simultaneously, the use of ChatGPT and reading literacy contributed 62.3% to students' learning interest. These findings indicate that the integration of technology in learning, such as ChatGPT, and increasing reading literacy can increase students' learning interest, which is important for developing more effective learning methods in the digital era.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Achru, A. (2021). Pengembangan minat belajar dalam pembelajaran. Jurnal Idaarah, 3(2), 205–215.
Alpiyanto. (2011). Hypno Heart Teaching: Rahasia Mudah Mendidik Dengan Hati (1st ed.). Sekjen Dapertemen Keuangan RI.
Amalia, R. (2024). Analisis Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 1 Padaherang. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 8(2), 322–335. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7722
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek.
Asna, A., Khairani, N., Islam, U., & Sumatera, N. (2025). Peningkatan minat pembelajaran mata kuliah psikologi terhadap mahasiswa BPI FDK UINSU. Jurnal Pendidikan, 9(5), 464–470.
Aulia, R. D., Firdaus, S. Q., Naura, Z., & Rakhmawati, N. A. (2024). Analisis Pengaruh Penggunaan AI ChatGPT Terhadap Minat Baca Mahasiswa Sistem Informasi ITS. JPBB: Jurnal Pendidikan, 3(3), 01–11. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i3.3196
Berliana, J. I., Cahya, R., Winantoro, & Damariswara, R. (2024). Mahasiswa Universitas Nusantara PGRI Kediri Prodi PGSD Kelas 1C. Jurnal Review, 7, 9724–9731. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/30459
Burhan, N., & Arifin, Z. (2020). The implementation of block-system learning on the expertise competence of automotive lightweight vehicle engineering in vocational high school. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(1). https://doi.org/10.21831/jpv.v10i1.30378
Fatamwati, E. (2015). Technology Acceptance Model (TAM) untuk Menganalisis Penerimaan terhadap Sistem Informasi Perpustakaan. Jurnal Iqra’, 9(1), 1–13. https://media.neliti.com/media/publications/196942-ID-technology-acceptance-model-tam-untuk-me.pdf
Feuerriegel, S., Hartmann, J., Janiesch, C., & Zschech, P. (2024). Generative AI. Business and Information Systems Engineering, 66(1), 111–126. https://doi.org/10.1007/s12599-023-00834-7
Gaol, M. L., & Manalu, T. (2024). Penggunaan ChatGPT dalam Pembelajaran: Persepsi Mahasiswa. In Search, 22(1), 254–259. https://doi.org/10.37278/insearch.v22i1.821
Ghozali, I. (2016). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23.
Halim, F. V., Setiawan, A., & Djajadikerta, H. (2024). Pengaruh game online, penggunaan sosial media, penggunaan ChatGPT, dan literasi digital terhadap minat belajar mahasiswa. Journal of Business, Management and Accounting, 6(1). https://doi.org/10.31539/budgeting.v6i1.10699
Hamzah, R. A., Mesra, R., Karo, K. B., Alifah, N., Hartini, A., Agusta, H. T. G. P., Yusuf, F. M., Subroto, D. E., Febriyanti, F., & Santi, Y. (2024). Strategi Pembelajaran Abad 21 (Vol. 1). Penerbit Mifandi Mandiri Digital.
Hanifah, U., & Novebri, N. (2025). Ketergantungan penggunaan aplikasi AI dalam keefektivitasan belajar pada mahasiswa manajemen pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3, 265–273. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i1.866
Hasim, S., Khaira, M., Caroline Mary, G. K., Artistico Limbong, J., & Amelia, D. (2023). Pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap minat baca mahasiswa. Edutech: Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3). https://doi.org/10.17509/e.v22i3.62944
Hendriana, D. (2023). Peran ilmu pengetahuan dan pengaruh kemajuan teknologi digital dalam pelaksanaan tugas kekhalifahan manusia. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 19(1), 55–65. https://doi.org/10.31000/rf.v19i1.7730
Heri, T. (2021). Meningkatkan motivasi minat belajar siswa. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 15(1), 59–79. https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1369
Hidayat, R., Pitoewas, B., & Nurmalisa, Y. (2019). Pengaruh perkembangan teknologi informasi komunikasi terhadap minat baca peserta didik di perpustakaan. Jurnal Ridho, 11(1), 1–14.
Juita. (2020). Identifikasi konsentrasi belajar siswa di sekolah menengah atas. Schrödinger: Journal of Physics Education (SJPE), 1(1), 24–29.
Kaplan, A., & Haenlein, M. (2019). Siri, Siri, in my hand: Who’s the fairest in the land? On the interpretations, illustrations, and implications of artificial intelligence. Business Horizons, 62(1), 15–25.
Kurniawan, A. T., Sani, F. R. V., & Jamaludin, U. (2023). Implementasi gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Educational Journal of Bhayangkara, 3(1), 53–64. https://doi.org/10.31599/edukarya.v3i1.2377
Latuamuri, U., Noe, W., & Abbas, I. (2022). Penanaman budaya literasi mahasiswa. GeoCivic Jurnal, 6. http://unkhair.ac.id
Lestari, I. D., Ratnasari, D., & Usman. (2022). Profil kemampuan literasi bahasa, literasi budaya dan kewargaan. Indonesian Journal of Educational Development, 3(3), 312–319. https://doi.org/10.5281/zenodo.7365078
Li, M., Han, X., & Cheng, J. (Eds.). (2024). Handbook of Educational Reform Through Blended Learning. Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-99-6269-3
Mahsup, M. (2018). Analisis kesulitan dalam memahami kemampuan verbal dalam membuat model matematika program linear. Jurnal Ulul Albab, 22(2). https://doi.org/10.31764/jua.v22i2.594
Manik, I. K., Jaya, A., Suastini, N. N., Guru, P., Dasar, S., Hindu, U., Gusti, N. I., & Sugriwa, B. (2025). Tingkat penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran di era digital pada mahasiswa PGSD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 18(1), 21–28.
Mardjianto, F. L. D., Wedhaswary, I. D., Monggilo, Z. M. Z., Ningtyas, I., & Budiarto, M. N. (2022). Modul Literasi Digital. https://aji.or.id/upload/article_doc/MODUL_Literasi_Digital_untuk_Perguruan_Tinggi-compressed.pdf
Meiriza, M. S., Sembiring, G. B., Sitorus, M., Wardana, V., & Sakinah, N. (2024). Pengaruh penggunaan AI terhadap minat belajar di kalangan mahasiswa: Studi kasus pada generasi Z. Jurnal Pendidikan, 1(2), 319–327.
Mubarak, R., & Diantoro, K. (2024). Mempersiapkan siswa SMK PGRI 4 Jakarta menuju Revolusi Industri 5.0 dengan literasi baca tulis menggunakan ChatGPT. Jurnal Abdimas Indonesia (J.A.I.), 4. https://dmi-journals.org/jai/article/view/226
Munir, S., & Hidayatullah, A. (2019). Peran taman bacaan (TBM) dalam meningkatkan minat dan budaya baca. Jurnal Literasi, 3(1), 23–29.
Nada, R., Rifky, M., Sulaiman, (2025). Pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap minat belajar mahasiswa. Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 3(1), 180–186. https://doi.org/10.59841/intellektika.v3i1.2091
Nugroho, A. D., Dwayne, G. S., Arrazaqu, K. I., Naufal, M., Baihaqi, Wibowo, H. Z. A., Widyatami, C. C., Rahel, N. I., Gultom, & Araminta, A. N. (2024). Implementasi AI ChatGPT sebagai alat pendukung pembelajaran mahasiswa pada prodi Sistem Informasi di Perguruan Tinggi Universitas Negeri Semarang. Jurnal Mediasi. http://jurnalilmiah.org/journal/index.php/mediasi
Peliza, R. (2024). Analisis penggunaan ChatGPT sebagai alat pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman materi mahasiswa. Jurnal Pendidikan Digital, 8, 1220–1229.
Pemba, Y., Darmawang, D., & Nur Risnawati, K. (2022). Peran lingkungan belajar terhadap konsentrasi belajar peserta didik di SMK Katolik Muktyaca. Jurnal Pendidikan, 2(1), 12–20.
Proviara, M. M., Hartoyo, A., Fitriawan, D., Rif’at, M., & Jamiah, Y. (2024). Kemampuan literasi membaca dan minat belajar dalam pembelajaran matematika menggunakan cerpen karya Nadia Cassinie. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 12(3), 203–219.
Rachbini, W., & Evi, T. (2023). Pengenalan ChatGPT: Tips dan trik bagi pemula. CV. Aa. Rizky.
Rahayu, A. P. (2024). Evaluasi penerimaan pengguna dan kesuksesan aplikasi ChatGPT berbasis kecerdasan buatan terhadap mahasiswa Indonesia. Fakultas Sains dan Teknologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Rahmasari, D. (2023). Strategi mengajar guru dalam meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1075–1079. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1831
Ridwan, A. S. (2004). Perpustakaan: Energi pembangunan bangsa.
Sadikin, M., Mondong, I. T., & Wantu, M. (2021). Analisis pelaksanaan pembelajaran pemrosesan informasi dalam mata pelajaran sejarah di kelas XI MA Al-Muttaqin. JHCJ: Jambura History and Culture Journal, 3(2).
Salmi, J., Setiyanti, A. A., & Satya Wacana, K. (2023). Persepsi mahasiswa terhadap penggunaan ChatGPT di era pendidikan 4.0. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 399–406. https://doi.org/10.5281/zenodo.8403233
Saragih, D. I., Simarmata, R., Naibaho, S. G., Imelayana, C., Saragih, M., & Mailani, E. (2024). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa sekolah dasar di era digital. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 8.
Saraswati, P. A., Suyasa, I. G. P. D., & Wulandari, I. A. (2022). Hubungan tingkat stres dengan gejala gastritis mahasiswa tingkat IV. Jurnal Gema Keperawatan, 15(2), 207–216. https://doi.org/10.33992/jgk.v15i2.2021
Setyawan, I. A. (2018). Kupas tuntas jenis dan pengertian literasi. Diakses pada 10 Agustus 2018, dari https://setyawan-literasi.id
Silfani, D., Sari, G., Oktaviani, W., Alnaya, D., Saputra, Z. E., & Lubis, F. (2023). Peranan artikel ilmiah dalam memperkaya wawasan dan keterampilan berpikir kritis pada mahasiswa. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(4), 78–88.
Siregar, N. A., & Firdaus, R. (2024). Pengaruh penggunaan AI ChatGPT terhadap minat baca mahasiswa Universitas Malikussaleh. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, November, 8691–8696.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi (Edisi ke-1). Rineka Cipta.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. CV Alfabeta.
Sunarni, T., Husaini, A., & Pratama, Y. D. (2021). Analisis tingkat stres mahasiswa keperawatan dalam mengikuti sistem pembelajaran blok. SAINTEK: Jurnal Ilmiah Sains dan Teknologi Industri, 1(1), 44–60. https://doi.org/10.32524/saintek.v1i1.123
Tias, M. A. (2024). Pengaruh penerapan budaya literasi membaca dan keterampilan menulis terhadap minat belajar peserta didik kelas II SD Negeri 5 Metro Pusat.
Triastuti, R., Winarno, & Wijayanti. (2020). The strategy of improving student learning interest through the use of video as learning media in civic education learning. Proceedings of the International Conference on Progressive Education (ICOPE 2019). https://doi.org/10.2991/assehr.k.200323.124
Wiedarti, P., Kisyani-Laksono, Retnaningdyah, P., Dewayani, S., Muldian, W., Sufyadi, S., Roosaria, D. R., Faizah, D. U., Sulastri, Rahmawan, N., Rahayu, E. S., Yusuf, R. A., & Antoro, B. (2019). Desain induk gerakan literasi sekolah.
Yuni, Y., & Fisa, L. (2015). Alternatif meningkatkan kemampuan komunikasi dan generalisasi matematis siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 6(2), 1–18.
Zulfan Efendi, Hisyam, W. N., & Faristiana, A. R. (2023). Kurangnya minat baca buku kalangan mahasiswa. Student Scientific Creativity Journal, 1(4), 382–398. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i4.1676