Improving science learning outcomes through the cooperative snowball throwing model for class III of Muhammadiyah Sambirejo Elementary School
Article Sidebar
Natural Science,
cooperative learning,
Snowball Throwing,
classroom action research
Main Article Content
Abstract
This study aimed to improve students’ learning outcomes in Natural Science through the implementation of the Snowball Throwing cooperative learning model among third-grade students at SDS Muhammadiyah Sambirejo. The study employed Classroom Action Research conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The participants were 20 third-grade students. Data were collected using observation sheets and learning achievement tests. The results showed that in Cycle I, 1 student (5%) was categorized as poor, 14 students (70%) as sufficient, and 5 students (25%) as good, with a classical learning achievement percentage of 61%. This result had not yet reached the predetermined success indicator of 70%. After improvements were implemented in Cycle II, 6 students (30%) achieved the good category and 14 students (70%) achieved the very good category, with an average class score of 81.5 and classical mastery reaching 86%. Therefore, the Snowball Throwing cooperative learning model was effective in improving the Natural Science learning outcomes of third-grade students at SDS Muhammadiyah Sambirejo.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80–86. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Diana, N., & Zahrina. (2022). Penerapan model Snowball Throwing pada materi sumber energi untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 3 Beureunuen. Jurnal Eksperimental: Media Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 11(2), 23–32.
Elfrianto, E., Nasution, I. S., Siregar, E. F., & Yuhdi, A. (2020). Implementasi pembelajaran aktif berorientasi MIKiR (Mengamati, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi) di SD Muhammadiyah 12 Medan. Pelita Masyarakat, 2(1), 9–16. https://doi.org/10.31289/pelitamasyarakat.v2i1.4071
Ibrahim, F., Hendrawan, B., & Sunanih, S. (2023). Pengembangan media pembelajaran PACAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 102–108. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1192
Marlina, L., & Sholehun, S. (2021). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. FRASA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(1), 66–74.
Nugraha, W. S. (2018). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep IPA siswa SD dengan menggunakan model Problem Based Learning. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 10(2), 115–127. https://doi.org/10.17509/eh.v10i2.11907
Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model pembelajaran respons verbal dalam kemampuan berbicara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 113–122. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i1.230
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. (2013).
Safitri, I., Karimah, K., Sulistri, E., & Marhayani, D. A. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing berbantuan media video terhadap hasil belajar kognitif siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 217–226. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1667
Sari, D. A., Suneki, S., & Purnamasari, V. (2019). Keefektifan model Snowball Throwing berbantu media wayang kertas terhadap hasil belajar siswa tema 7 Indahnya Keragaman. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(3), 301–310. https://doi.org/10.23887/jlls.v2i3.19496
Sari, S. P., & Siregar, E. F. S. (2020). Pengaruh model abad 21 4Cs dalam meningkatkan kemampuan membuat pertanyaan tingkat tinggi mahasiswa semester I PGSD FKIP UMSU materi gejala alam TA. 2019/2020. Jurnal Ilmiah Aquinas, 3(2), 208–215. https://doi.org/10.54367/aquinas.v3i2.720
Sentosa, A., & Norsandi, D. (2022). Model pembelajaran efektif di era new normal. Jurnal Pendidikan, 23(2), 125–139. https://doi.org/10.52850/jpn.v23i2.7444
Setiyawan, H. (2023). Model pembelajaran Snowball Throwing di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Budaya, 2(3), 53–59. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i3.1950
Setyaningsih, L. A., & Rezkita, S. (2019). Implementasi dan kendala model pembelajaran Snowball Throwing di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional PGSD Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, 1, 200–204.
Sukarja, W. (2019). Penggunaan model pembelajaran Make a Match sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar Agama Hindu. Mimbar Ilmu, 24(3), 338–344. https://doi.org/10.23887/mi.v24i3.21468
Sulastri, S. (2019). Implementasi metode Snowball Throwing pada pelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas IX SMPN 1 Pagentan. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 137–145.
Surani, S., Bahtiar, I., & Assegaf, A. R. (2022). Penerapan metode pembelajaran kooperatif Snowball Throwing dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII C pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Education and Learning Journal, 3(2), 84–90. https://doi.org/10.33096/eljour.v3i2.151
Yampap, U., & Kaligis, D. A. (2022). Penerapan metode Snowball Throwing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 3(2), 125–134. https://doi.org/10.53299/diksi.v3i2.186